教师对中小学标准化的意见

教师对中小学规范的意见

　　当我们对生活或事物有新的想法时，不妨把它当成一次经历写下来，牢记在心，这样我们就能不断更新、迭代自己的想法。我们应该怎样写我们的经历呢？以下是小编整理的中小学教师的经验。仅供参考。希望对大家有所帮助。

　　中小学标准教师心得1

　　又学习了《中小学教师职业道德规范》，明白了标准中明确提出的六点：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、对“教书育人、为人师表、终身学习”的要求有了更深层次的认识。表明党和政府对我们教师职业道德的高度重视，社会对教师专业素质的高度重视。通过学习《中小学教师职业道德规范》，我进一步明确了自己今后努力的方向。在今后的工作中，我将努力做到以下几点：

　　1。爱国守法、爱岗敬业

　　作为一名老师是非常光荣的。俗话说：你必须做某事并且热爱它。事实上，只有你热爱一件事，你才能把它做好。既然我们选择了教育，我们就必须无怨无悔地选择，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。我们一定要努力做好本职工作，负责任地完成每一项教学工作。追求最好，但追求更好。教师在人才培养和文化科学事业发展中发挥着重要作用。做好一名教师，首先要热爱教育。忠诚教育是教师职业道德的灵魂。我们的小学老师与未成年人一起工作，他们的成长具有很大的可塑性。我们每个老师的道德行为都会影响学生的一生。作为一名教师，身教的力量是无穷的，身教一定比言教更重要。我们必须在自己的职业道德上追求卓越和高标准。这是我们未来国民道德素质建设的基础。只有这样，我们才能全身心投入教育，把一生奉献给教育，用我们智慧的钥匙打开学生科学知识的大门，用我们高尚的品德和健全的人格塑造学生美丽的心灵。

　　2。关爱学生、教书育人

　　热爱学生、教书育人，体现了师德的核心精髓。在教育教学过程中，要热爱学生，理解学生，教导不倦，不歧视学生，建立民主、平等、密切的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱是一种只求回报、无私、广泛、没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的情感基础。学生一旦体会到这种情感，就会“亲近老师”，从而“相信老师的教诲”。正是在这个过程中，教育实现了其根本功能。

　　爱学生，怎样爱才是真爱。近来，有舆论批评某些教师是“制造自卑的人的老师”。许多老师认为，学生的优点不被表扬就不能被夸大，学生的缺点不被纠正就不能被纠正。因此，他们总是批评、斥责、否定学生，却很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师眼里，不应该有教不好的孩子。如果你爱学生，就必须平等地对待他们。不能简单粗暴地对待学生，也不能歧视学生。我们要相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生尝到成功的喜悦。教学遵循教育规律，实施素质教育。善于教学，孜孜不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不要把分数作为评价学生的唯一标准。

　　3。以身作则，成为他人的榜样

　　在教育中，一切师德要求都是以教师的人格为基础的，因为师德的魅力主要表现在人格特征上。教师是教导人们如何做人的人。首先，他们必须知道如何表现自己。教师工作具有很强的模范性，以身作则是师德。教师只有以身作则，才能发挥人格启发的作用，培养言行一致的人。

　　4。终身学习、持续改进

　　知识经济时代，知识和技术更新越来越快，每个人都有落后的危险。在科学技术如此快速发展的背景下，如果人们不不断地处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。因此，时代要求教师转变学习观念，树立“边做边学、边做边学、终身学习”的理念，跟上当代知识和技术的发展。

　　总之，我要按照师德标准严格要求自己，努力做一名人民满意的教师。

　　作为一名老师是非常光荣的。教师在人才培养和文化科学事业发展中发挥着重要作用。做好一名教师，首先要热爱教育。忠诚教育是教师职业道德修养的灵魂。孔子说：“人正则不言而行，人不正则不从令。”教师与未成年人一起工作，他们的成长具有很大的可塑性。教师的道德表现可以影响学生的一生。

　　总之，一名合格的教师应该具备良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国的教育事业无私奉献的敬业精神。他不仅要教好书，还要教好人，在各方面都做好榜样。

　　近日，根据我校进行的《师德师风评价（家长卷）（学生卷）》两册测试结果，我被家长评为“最满意的老师”，被学生评为“最喜欢的老师”。这是我教育生涯中的最高荣誉！感谢家长和学生的信任！我会更加努力的！

　　中小学标准化教师心得第三部分

　　师德不仅是对教师个人行为的规范要求，也是教育学生的重要手段，发挥着“身教”的作用。教师要做学生的灵魂工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德教书、以德育人，才能成为一名合格的教育家。

　　《中小学教师职业道德规范》的核心问题是师德问题。师德的核心问题是“爱”。我觉得要做一名优秀的教师，关爱学生是前提，然后是教育教学，所以爱就成为教师的灵魂。教育的灵魂。爱学生，就必须平等对待每一个学生。不能偏袒某些学生，而冷漠或歧视其他学生。无私地精心培养、关爱每一位学生，让每一块金子都闪闪发光。通过学习，我深深体会到《中小学教师职业道德规范》对于我们老师的重要性。

　　成为榜样，注重以身作则而不是言语教学。孩子们总是把老师当作学习和模仿的对象。老师的一言一行、一举一动，常常被孩子们看在眼里、记在心里、模仿在行动中。教师的人格影响不仅在学校影响孩子，更会在未来很长一段时间内影响社会。因此，教师要处处严格要求自己，敢于面对自己、解剖自己。无论你要求孩子做什么，你都必须先做到，为孩子树立一个好榜样。凡是你要求孩子不做的事情，你自己一定不能做，以免给孩子留下不好的印象。言语和行动的教导比简单的说教要好。效果提高一百倍；此外，教师还应具有艰苦奋斗、严谨治学的态度，有生活、教学、学习的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识，充实自己，以适应时代发展的需要。如果你想给孩子一碗水，你必须有一桶水。孩子是祖国的花朵，我们是祖国的园丁。花朵需要园丁的灌溉。在今后的教育中，我们要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，一切为了孩子，一切为了孩子。

　　中小学标准化教师经历第四章

　　再次重温《中小学教师职业道德规范》，我的思想有了很大的飞跃，对师德教育有了更深刻的认识。师德规范包括八个方面，但其核心是“爱学生、教书育人”。只有突出这一核心，每一位教师才能弘扬高尚师德，践行师德规范。因此，我在平常的工作中、在琐碎的事情中，用爱心践行师德。

　　教师肩负着传播科学文化的重任。人类文明、社会进步都离不开教师的工作。作为教学团队的一员，我始终热爱本职工作，尽心尽责。近年来，无论是小病还是各种老毛病，我都能够坚守岗位，努力工作，全身心投入到教学、辅导工作中。我不敷衍自己的职责，力求每堂课都取得好成绩。同时，我也教书育人。因此，我所带领的班级班风良好，学风积极，教育教学质量良好。

　　说到教学质量，老师们经常问我的秘诀是什么。事实上，这并没有什么秘密。无非就是一个字——爱。记得有人说过：“只有把全部的爱都奉献给孩子，才能关怀他们的灵魂，才能触动他们的心弦。”这里我只说今年所教的二年级学生。说起这个班，捣蛋鬼和特差生不少，真是让人头疼。大多数热爱优生的老师都能做到，但对于差生来说就很难了，对于双差学生来说就更难了。除了根据学生的特点不断研究对策之外，更重要的是，我需要走进他们的内心，与他人交换心灵，帮助他们克服自卑感。坚持正确引导，宽容而不放纵，决不过于严厉。因此，无论课外活动还是学习活动，学生们都很乐意配合我。

　　“只有在孩子心中播下希望，传播阳光，才能让他们对生活充满热情。”在今后的工作中，我们要继续以教书育人为己任，严格要求学生，因材施教，教学生取长补短。加强自身道德修养，成为一名合格的教师。

　　中小学标准教师的经验第五部分

　　我认真学习并贯彻了修订后的《中小学教师职业道德规范》。通过学习，我充分认识到新时代加强教师职业道德建设的重要性，准确理解新修订的《中小学教师职业道德规范》的基本内容，自觉用新的《规范》来规范自己的言行，做新时代师德师风的典范。 。

　　1。修身师德，从勤育人开始

　　当你漫步校园，你会发现，在这片实验田里，每天都在编织着一串串感人至深的故事。教书育人，要努力做到“三心”，即“爱心、耐心、细心”。无论是在生活中还是在学习中，我们都要时刻关爱学生，特别是那些有特殊困难的学生。 “特别的爱，特别的你”。注意不要急躁易怒，也不要有过激的言行。对学生要有耐心。还要善于发现学生细微的好的变化，多加鼓励。培养学生健康人格，树立学生健康人格。树立学习信心，注重培养学习兴趣。

　　2。培养师德从微笑开始

　　爱学生是师德永恒的话题。如何体现老师的爱，如何让学生接受老师的爱，我想最简单、最能、效果最好的就是从对学生微笑开始。

　　“微笑”的力量是无穷的。每天给学生灿烂的笑容，会让学生身心愉悦，智力开发。微笑是一把闪亮的金钥匙，可以打开教育成功之门，帮助学生茁壮成长。

　　在教育教学中，我学会了微笑，学会把微笑奉献给每一个学生，把这温暖的阳光传播给每一个学生，让它滋养学生的心灵，让它点燃学生进步的火花：当当孩子们遇到困难时，我给他们送去鼓励的微笑；当孩子顽皮时，我给他们一个宽容的微笑；当孩子调皮时，我给他们一个宽容的微笑。当孩子们成功时，我向他们送去感激的微笑。面对微笑，孩子们也学会了鼓励、宽容、欣赏。

　　3。培养师德，从善于教书育人开始

　　苏霍姆斯基说：“只用百分之一的知识进行课堂教学的老师不是真正热爱自己学科的人。”可见，作为一名教师，必须严谨学习，勤练基本功。不仅要精通学科知识，还要掌握相关知识，并且必须具备过硬的相关技能。一个教师只有积累了丰富的经验，能够游刃有余，才能在教学事业中保持冷静和胜任。为此，我认为，在教育中，除了热爱我们所教的科目外，还要深入钻研教材，灵活运用教材，激发学生的学习兴趣，让学生更好地感受和理解教学。材料。还要注重巩固基本功、掌握现代教育技术。努力做到治学严谨，教学孜孜不倦，精益求精，积累知识，时刻准备着为学生提供“一泉之水”，为学生提供“一碗水”。

　　4。培养师德，从多思考开始

　　严谨治学的师德标准是指教师在求知、传授知识和知识的过程中必须严谨、谨慎、细致。它包含着非常广泛和深刻的内涵，包括努力学习业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，提高科研水平。

　　要取得严谨的治学，就要求教师多学多思考。孔子说：“学而不思则罔”。而多思考，正是我们很多老师所缺乏的。因此，我们学校要求教师从多思考开始：学习时，多思考自己所学的内容；教学前多思考如何教学，教学效果会更好；教学后，多思考一下每堂课有哪些知识点，哪些教学环节比较好或者比较差，或者哪些学生接受程度比较好或者比较差，为什么？我还能想到什么其他方法来解决这个问题？哪种方法最有效？最具创新性？就这样多一点思考，理论联系实际，养成严谨治学的良好作风。

　　在今后的教育教学中，我将不断反思自己的行为，用爱的语言播下种子，用粉笔耕耘，用勤劳滋养，用汗水浇灌，做一个学生、家长、社会满意的人教师。

　　教师规范中小学的经验第六部分

　　学习了《中小学教师职业道德规范》后，我觉得教师的观念需要更新，师德水平需要提高。只有认真学习政治理论，树立正确的人生观，才能科学、全面、深刻地认识社会，认识正确的人与人之间的关系，形成正确、科学的人生观、世界观。教师也需要学习教育理论，掌握教育规律，按照教育规律办事，才能更好地履行教书育人的职责。通过学习，教师可以进一步明确自己在教育教学中的主体地位，对学生的身心发展发挥着重要作用。影响。教师还应该学习丰富的科学文化知识。教师只有广泛学习相关的自然科学和社会科学知识，才能认识和改造世界任务，从各种关系和联系中认识社会和生活。只有这样，才能在教学过程中真正育人。

　　老师不是神。爱情、婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等生活琐事，都不可避免地会影响教师的情绪。但教师必须时刻牢记自己的社会历史责任，不断提高自身素质和修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业，关爱学生，诚信教书，精心育人，齐心协力，并勇于创新。教师之间，在这段时间里，师生之间、教师与家长之间形成了一种相互尊重、相互关爱、良好沟通、及时沟通的氛围，这也是维护教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质的好坏直接关系到亿万青年学生的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。科学研究。作为一名教师，应该有艰苦奋斗、严谨治学的态度，有活到老、教到老、学到老的进取精神，坚持不懈地吸收新鲜知识，充实自己，适应时代发展。时代的需要。在市场经济、影视文化、互联网浪潮的背景下，教师必须经常读书、学习。学校是读书的地方，是书籍的王国。教师的阅读习惯会影响学生。让每一位学生走进书的世界。无论教师读书难的原因有千百种，但每个教师都应该知道，作为一名教师，必须坚持读书。

　　只有不断学习、不断充电、不断补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高教育教学的理论水平和实践能力，以爱岗敬业和全心全意为人民服务的思想对待本职工作，做到爱岗敬业、团结奋进。

　　登上三尺讲台，教书育人；走上三尺讲台，成为他人的榜样。让我们共同努力，用崇高的职业道德和博大的爱心，撑起教育的蓝天！为我们的和谐校园增添一抹色彩！

　　中小学标准化教师的经历第七章

　　怀着对未来的向往，转眼间，我走出了大学大门，走进了小学校园，我的身份从一个从大学生到人民教师。面对社会角色的转变和陌生的环境，我有些迷茫。为了更快地适应角色的转变，投身于教育教学，我从多方面学习。其中，《中小学教师职业道德规范》的学习让我进一步明确了开展师德教育活动的重要性。教师是人类灵魂的工程师。他们是实施科教兴国战略、推动教育创新、全面实施素质教育的主力军。他们是学生增长知识、思想进步的引路人和引路人。教师的一言一行、一举一动，无时无刻不在潜移默化地影响着他们。影响这个学生。因此，师德的好坏往往影响和决定学校的校风、学风的好坏。作为一名教师，要想提高自身的师德师风，应该从以下几个方面入手，努力提高自身的综合素质。

　　1。热爱本职，奉献教育

　　首先，我们要热爱教育，致力于教育事业。当我们选择教育的时候，一定要无怨无悔，积极进取，不计名利，努力创新。全心全意完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样，学生才能受到老师的影响，努力学习，不断进步。作为新时代的教师，我们必须知道热爱学生是立业之本，读书是立身之本。每个老师都要热爱读书，读好书。我们的学习是为了更好地承担起我们的责任。学习的目的是为了更好的生活。教育应该让学生受益终生，而不是失去学习的兴趣。只有从心底爱上这个职业，我们才不会抱怨苦、累。学习让我明白，作为一名教师，要乐于充当别人的梯子，乐于奉献。

　　2。爱学生、教书育人

　　每个学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要平等地对待学生，不能把学生当作下属，随便责骂。只有我们重视学生，学生受到老师的尊重，他们才会尊重老师，才会愿意学习老师传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂。在教育上，要严中有爱，爱中有严。如果我们把学生当作天使，那么我们就生活在天堂里。相反，我们会觉得自己生活在地狱里。努力工作，取得进步。作为一名教书育人的教师，只有不断更新自己的知识，不断提高自身素质，不断提高自己，才能教好学生。如果你是随意的，怎么能要求学生认真呢？提高自身素质，这就需要我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且他不断学习，积极学习，不断开发新的教学方法。力求使课堂教学简单、高效、生动、独特。在教学中，要有效备课，体现教师的教学智慧，使平时的教学扎实有效。

　　3。更新观念，努力创新

　　让学生从分数的奴隶变成学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生“学”为出发点，教为学服务。教学不是主宰学生的学习或取代学生的学习，而是启发学生学习、引导学生学习。课堂应该成为学生学习的场所，成为学生在教师的指导下获取知识、训练能力、发展智力、思想感情受到良好教育的场所。教师应该是教练，而不是运动员。应该让学生运用自己的感觉器官和思维器官来学习和实践。

　　4。以身作则，成为他人的榜样

　　教师的一言一行对学生的思想、行为和素质有着潜移默化的影响。学生喜欢模仿老师的一言一行，这将对学生的成长产生终生的影响。因此，教师必须时刻为学生树立良好的榜样。凡是要求学生做什么，首先要自己去做，并坚持严格要求自己。以身作则，是教师的美德。教师只有以身作则，才能发挥人格启发的作用，培养言行一致的人。

　　5。终身学习、持续改进

　　知识经济时代，知识和技术更新越来越快，每个人都有落后的危险。在科学技术如此快速发展的背景下，如果人们不不断地处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。因此，时代要求教师转变学习观念，树立“边做边学、边做边学、终身学习”的理念，跟上当代知识和技术的发展。

　　以上是我对师德师风的一些学习心得。我将坚持不断学习，使自己能够从不断更新的知识中汲取营养，能够将自己所学的知识奉献给学生，提高自己的钻研精神，养成敢于与一切困难作斗争的思想和作风。勤奋学习业务知识，在业务上取得卓越成就。

　　规范中小学教师的经验第八章

　　教师是教育过程的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，也是作用于学生的教育方法。高尚与否，关系到素质教育能否正确、顺利实施。通过暑期学习，我更加深刻地理解了师德的含义。

　　教师必须具有高尚的道德品格。教师职业的最大特点是培养和塑造新一代。一个人自身的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师不仅要向学生传授丰富的科学文化知识，还要用自己高尚的人格感化和影响学生，使学生身心健康成长和发展。因此，教师必须具有高尚的思想境界和纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安于贫困，乐于教书，乐于奉献。要耐得住寂寞、耐得住挫折，把全部精力投入到教学实践中。正如著名教育家陶行知所说：“来时心怀感恩，走时无半叶草”。 。

　　老师对学生要有母爱。教师对学生的母爱应该来自于对教育的无限忠诚、强烈的敬业精神和对教育的高度责任感。老师的母爱具有巨大的励志和教育力量。她能彻底化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生学习的主观能动性。在日常教学中，如果教师像母亲一样，无微不至地关心和帮助学生，不嫌弃或歧视差生，给予他们更多的爱，就能极大地激发学生的积极性，使他们拥有无限的学习潜力。力量的源泉。许多老师的成功经验证明了母爱的力量的神奇作用。

　　教师要不断更新和丰富自己的知识。对于一个老师来说，知识渊博当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育工作者，学生有任何问题都会提出来，常常“打破砂锅问到底”。没有广博的知识，就不可能很好地解决学生的“困惑”，也无法将“道”传授给别人。但知识绝不是静态的。它不断地丰富和发展。量变和质变每时每刻都在发生，特别是在当今所谓“知识爆炸时代”、“数字时代”、“网络时代”。因此，对我们教师来说，保持知识的流动性就显得尤为重要。不断更新的状态，紧跟时代发展潮流，不断更新教育理念，改革教学内容和方法，否则，如果不更新、不丰富，你的一点点知识就会像一桶死水一样。最终会被腐蚀。

　　通过学习，我知道作为人类灵魂的工程师，我必须具有高尚的品德，对学生有母爱，不断更新和丰富自己的知识，与时俱进。只有这样，才能培养出与时俱进的学生。社会发展所需的人才应肩负起教书育人的重任。

　　当前，中小学教学还存在一个非常突出的问题，那就是：老师很辛苦，学生很痛苦。“老师辛苦”的最直接原因之一就是大量繁重、无效的备课占用了老师的时间和精力。因此，我们应以“有效教学”理论为指导，对教师备课进行改革。有效教学理论是“新课程改革”的理论基础之一，其核心问题是教学的有效性。 “备课”是教师重要的教学行为，更要注重有效性。

　　1。备课的目标必须切合实际。新课程有了新的“课程标准”，教师备课的真正目标是如何满足新“课程标准”的要求。首先，传统备课的目标不正确、不现实。比如，很多老师备课就是为了完成任务，要么没有目标，要么目标不切实际、不具体；其次，目标更注重知识的传递和获取，强调教师的教学行为。学生行为的结果和后果。这样的备课目标对于学生的发展显然是无效或者非常无效的。新《课程标准》要求教师备课的有效目标不仅要注重学生能力的培养，更要强调师生之间双边和多边活动的过程。

　　2。备课的形式必须切合实际。传统的备课形式主要需要教师独自默想或抄写参考资料，每一个过程、每句话都要写在备课本上。 “备课”实际上变成了“背课”，尤其是老师上课的时候。对于优质课、示范课，始终要背好教案，然后按照“台词”“做事”。这种备课形式与“课程改革”促进教师提高和学生发展的目的相悖，只能让教师吃力不讨好。新的备课形式应丰富、灵活、多样，并应根据课程内容和教师能力水平而有所不同。例如，活动课程应从场地、设备、学习工具的准备以及活动的组织和安排等方面进行准备。自然实验课程应该重点做好实验的物理准备、小组安排等，这类课程不需要拘泥于准备书上写的一切。如有平行班，应大力推广“集体备课”方式。鼓励教学经验长、经验丰富、素质高的教师在书本上“点画笔记”，腾出精力和时间进行研究。

　　3。备课评价应促进发展。传统的备课评估对每位教师、每门课程的备课要求几乎相同。例如，“环节”必须有“目标要求”、“重点难点”、“教具准备”、“简介”、“过程”、“总结”、“作业”等，如果缺少一项，将被视为不合格。缺点是忽视了学科的特点，扼杀了教师的创造力。根据“课改”新要求，教师备课评价应体现学科特点和教师特点，有利于教师的提高和学生的发展。无论是哪门课，无论是老教师还是年轻教师，只要能按照这些总体要求备课，就是好的备课。因此，建立一套符合“课改”要求的新备课评价标准是促进教师有效备课的关键。我们认为，新备课评价标准应把握以下原则：严禁照搬照搬、拒绝千篇一律、流程思路鲜明、发展目标明确。

　　4。备课研究需要付出努力。长期以来，大多数学校的教学研究主要集中在“课堂教学及其评价”上，而对备课的研究相对忽视。众所周知，备课是教学的重要行为之一，是教师讲好课的关键。备课不力，教学也必然无效。我们在学习、备课上所付出的努力，其实就是“先磨刀霍霍，再砍柴工”。因此，我们认为，备课的研究应该比教学其他方面的研究更加重要，有效的备课应该得到大力推广和实施。学校教研室要列出备课的研究课题，如“不同类型备课的备课形式”、“如何备有特色的课”等，只要我们更新观念，持之以恒，一定能做好备课工作。必将探索一条适应“课程改革”要求的“有效备课”新途径。

　　作为一名光荣的人民教师，不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。教师应该如何培养崇高的职业道德？教师要想自尊，首先要提高职业道德。诚信教学，首先要淡泊名利，尽心尽责，热爱学生，待人处事少一些名利，教书育人多一些博爱；在教学创新中，必须以人为本，因材施教，同时不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和方法。方法。我个人认为，师德师风的内容自古以来就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展不断有新的内容。今天的教师必须具备一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中，在专业素质方面，为了给孩子创造良好的教育环境，要求教师掌握现代教学技术。师德师风要注入新内涵。通过师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我分享以下经验：

　　1。依法执教，尽职尽责。首先，我们要热爱教育，有“献身教书”的决心。既然我们选择了教育，我们就一定要无悔于自己的选择，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，努力做到最好。做好本职工作，尽职尽责完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断挑战自我、超越自我。在教育教学过程中，我们不断丰富自己的知识，努力提高自己的能力和专业水平，严格执行师德师规，对工作具有高度的敬业精神、责任心和奉献精神。坚持“一切为了学生，一切为了学生”，树立正确的人才观，注重每个学生综合素质和良好人格的培养，不以学习成绩作为衡量学生的唯一标准，树立平等、平等的校风。与每一个学生和睦相处，关系融洽、相互尊重，关心每一个学生，尊重每一个学生的个性，努力发现和发展每一个学生潜在的优秀品质，坚持不体罚或变相体罚学生。

　　 2.热爱学生，严谨学习。爱心是教师道德品质的重要体现。崇高的师爱体现在平等对待学生，不能偏待一类学生，也不能根据成绩区别对待。要做到“三心”，即“爱心、耐心、细心”，无论是生活还是学习，时刻关爱学生，特别是对学习有特殊困难的学生，给予“特殊关爱”。特殊学生”。 “你”，要对学生有耐心，善于发现学生细微处的好的变化，多鼓励他们，培养学生健康的人格，树立学生的学习自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。 。

　　3。团结协作，尊重父母。正确处理教师与学生家长的关系，相互探讨如何培养学生与家长的联系的方法和措施。在教育教学过程中，利用学科特点，加强对学生的思想教育，提高学生的思想政治素质，激发学生提高学习积极性，努力提高教育教学质量。

　　4。诚实教学，为他人树立榜样。作为一名教师，应该诚信教学，具有高尚的师德。我们要公平对待学生，给予每个学生同样的爱、热情和期望。这是诚实教学的根本体现。诚信施教，必须把人民利益放在第一位，“以身作则”、“以身作则”。我们要在日常生活中加强修养，明确奉献与索取的关系。既然你选择了教师这个职业，你就必须肩负起应有的责任——“爱的责任”。这是师德的灵魂。只有真正做到了，你才配得上当老师！

　　教师是教育发展的关键；教师素质和师德最为重要。作为一名人民教师，要从思想上严格要求自己，在行动上提高工作责任感，树立一切为学生服务的思想。提高自身的科研精神，养成敢于与一切困难作斗争的思想和作风。努力学习业务知识，在政商上取得卓越成就。用你高尚的人格魅力去影响人，用你高尚的师德去塑造人。只有不断提高教师自身道德素质，才能培养有礼貌、诚信、自尊、自爱、自信、有创新精神的高素质人才，成为人民满意的教师。

　　中小学规范教师心得 篇10

　　教师职业是一种具有专业知识和专项技能的职业，要胜任这种职业必须具有较高的素质，严谨治学是社会和教育发展的要求，也是教师提高自身素质的基本要求，严谨治学：

　　一是指认真完成教学任务，以高度的责任感对待学生；

　　二是指以认真严谨的态度不断提高教育教学水平，还应结合自己的教育教学实践进行总结和研究。必须刻苦学习、掌握知识钻研业务、精益求精、实事求是、大胆探索、勇于创新、严谨治学也是教师完成教学任务的基本条件。

　　因此，应该做到以下几点：

　　首先要树立优良的学风，不断学习、不断地吸收新的知识，要“学而不厌”。每个教师要切实掌握所教学科的`知识和技能，并要逐步达到精通的程度，在此基础上，要不断吸收科学文化知识的最新成就，充实教育内容，以便用先进的科学知识和技能武装学生。

　　其次，教师必须有比较广博的文化素养，才能使自己的教学丰富多彩，更有说服力，上课才能左右逢缘，融会贯通，扩大学生的视野，才能有效地启发学生独立思考，从而达到教育的目的。

　　第三，教师要保持优良的学风，教师就必须有良好的学风，活到老学到老，是文明时代每一个社会成员都应当做到的，作为以传授知识为己任，以传达室授知识为职业的教师自然就显得特别重要，因此应当始终保持优良的学风不断学习，不断进取，不断更新教育思想和教育观念只有这样才能跟上教育改革和发展的步伐。

　　中小学规范教师心得 篇11

　　学习了《中小学教师职业道德规范》，首先明确身为教师必须先做好一个爱国为民、遵纪守法的公民。

　　其次，作为教师这个特殊职业，要针对学生做到以下几点：

　　热爱学生。

　　必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生；要尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观、人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。

　　一、为人师表，注重身教重于言教。

　　教师的为人处事、思想感情，道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，并对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师注重言教、身教，并且做到身教重于言教。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，作为教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生培养成高尚的.人，自己首先就应当是高尚的人。教师想要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。

　　二、不断提高自身的素质修养及业务水平。

　　教师职业道德素质高低，直接关系着青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，是作为教师不间断的修炼任务；同时刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平，也是作为教师在日常的教学工作中不可或缺的一方面。只有在两方面不断地要求与提高自己，才能适应新时代的要求。

　　中小学规范教师心得 篇12

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人。”这句话道出了党和国家对教师的基本要求。要达到这个要求，关键是要提高教师自身思想政治素质和道德水平。

　　学习了《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》后，我受益匪浅，对教师职业道德概念的内涵有了更深层次的诠释。教师要胜任当代社会的教育工作，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德。结合自己的教学实践，有以下几方面的心得体会：

　　一、教师要经常进行自省

　　我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对幼儿负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。

　　二、教师要热爱幼儿

　　这是教师做好教育工作的.力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好幼儿，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。

　　我相信，每个幼儿都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。我提倡平等对待幼儿，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有幼儿同乘一辆前行的车，促使其全面发展。尤其在教学过程中不得体罚和变相体罚幼儿，因为体罚幼儿往往给幼儿的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不服从教育，因此，我们教师要尊重幼儿的人格和尊严，不得对幼儿进行体罚或者侮辱人格的行为。同时，对于班级个别调皮、成绩差的幼儿，老师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成幼儿心灵的伤害。

　　三、言传身教，修身育人

　　通过学习《中小学教师职业道德规范》，我明白了凡事都要以身作则。教师是幼儿天然的人生标尺。幼儿，尤其是小幼儿，他们的人格培养，不是靠规章制度训练出来的，也首先不是从书本上学来的，而首先是教师的“言传身教”。要培养幼儿健全的人格，没有高尚的教师人格榜样是不可想象的——

　　倘若老师偏爱不公，如何培养幼儿对社会的公平信念？

　　倘若老师每天只靠惩罚约束，如何培养幼儿的自觉与诚信？

　　倘若老师不去关怀失败的幼儿，如何培养幼儿的自信和对生活的热爱？

　　同样，如果老师的心胸狭窄，也就无法培养出幼儿博大的胸怀。

　　教师是幼儿学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，幼儿是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给幼儿造成不良的影响。

　　教师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，要知道，“要给幼儿一杯水，自己必须有一桶水。”所以，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。

　　总之，师德是中华优秀文化的精萃，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必须先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。既然选择了这一职业，就要爱我们的职业，爱我们的幼儿，在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。

　　中小学规范教师心得 篇13

　　1、师品，德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

　　2、师智，学高为师。要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超艺术，和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。

　　3、师能，技高为师。一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的`科学性和艺术性高度完整地统一起来。二是熟练掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。三要有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。

　　4、师表，身正为师。教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁。布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系；仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。